Sepa es el verbo saber conjugado en diferentes formas verbales, mientras que cepa es un sustantivo que se refiere al tronco de la vid, al origen de una familia o linaje, o a un grupo de organismos de ascendencia común.
Tanto sepa como cepa son consideradas palabras homófonas en la mayor parte del mundo hispanohablante, donde no existe diferencie fonética alguna entre la pronunciación de la de la s y de la c antes de la e y la i. Mientras que en España, donde sí se pronuncian de manera diferente, son tenidas como palabras parónimas.
Cuándo usar sepa
Sepa es el verbo saber conjugado en primera (yo), segunda (usted) y tercera (él, ella) persona de singular de presente en modo subjuntivo, así como en segunda persona de imperativo. Puede usarse con varios sentidos: tener conocimiento o estar enterado de algo, estar instruido en determinada materia, tener habilidad para hacer una cosa, estar seguro de un hecho futuro, ser muy listo o sagaz o, tratándose de un alimento, tener un sabor. La palabra, como tal, proviene del latín sapĕre.
Por ejemplo:
- Sin que él sepa, aparece por detrás y dale un susto.
- Aunque yo no sepa mucho de informática, puedo hacer ese trabajo.
- No me importa que este batido no sepa bien, sino que me alimente.
Soy catedrático de Literatura Española en la Universidad de Granada, ciudad en la que nací en 1968.
Hice el bachillerato de Ciencias; a los catorce años es difícil tener una orientación definida. En Preu me pregunté: “¿qué hago yo aquí, si a mí lo que me gusta es la literatura?”, y me pasé a Letras. En segundo de carrera la vocación se afirmó con la conciencia clara de que solo podía dedicarme a la investigación y a la docencia en Literatura. Pero mi preferencia estaba, no por la Contemporánea, sino por la literatura de los Siglos de Oro. Ya estaba iniciando la tesina sobre los cancioneros de Amberes de Jorge de Montemayor, cuando asistí al curso de José-Carlos Mainer sobre la “Edad de Plata”. Aquello removió mi fondo de lecturas juveniles, y pude verlas a una nueva luz. Cambié a Montemayor por Pérez de Ayala, y fui adentrándome en esa época fascinante: el “fin de siglo” y los treinta primeros años del XX.
No abandoné la literatura de los Siglos de Oro; en la docencia siempre me he dedicado a esta época con verdadera pasión. En los más de cuarenta años que llevo en las aulas, siempre he asumido la docencia de los siglos XVI y XVII, con preferencia, este último. No hay nada, en mi profesión, comparable a tratar con detenimiento sobre el Quijote. Para mis colegas soy un investigador en Contemporánea; para mis alumnos, un profesor de Renacimiento y, sobre todo, de Barroco.
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