Cómo se escribe ¿Sino o Si no?
Muchas veces queremos escribir adverbios (o locuciones adverbiales) y no sabemos bien si deben ir escritos de forma junta o separada, y esta confusión puede llevarnos a cometer algunos errores ortográficos. En este artículo veremos un caso particular de esta problemática al mostrarte cómo se escribe sino o si no.
Algunos ejemplos de dudas de escritura en relación a si escribir las palabras juntas o separadas son de nada o denada, de pronto o depronto, a noche o anoche y mediodía o medio día, entre otros.
Cuando escribimos ‘sino‘ como una palabra toda junta, se trata según la RAE de una conjunción adversativa que se usa para contraponer un concepto afirmativo a otro negativo anterior. El español usa 2 conjunciones adversativas según el contexto (a diferencia del inglés, que siempre usa ‘but‘):
- Cuando la oración coordinada es positiva, se usa ‘pero‘.
Ejemplo: Me gustan las manzanas, pero también los limones. - Cuando la oración coordinada es negativa, se usa ‘sino‘.
Ejemplo: No me gusta ir al campo, sino a la playa.
Además, la conjunción adversativa ‘sino’ también puede ser usada para referirse a una idea de excepción:
- Nadie ha llamado para mi cumpleaños sino María.
- Nadie ha venido sino Juan.
Por otra parte, ‘sino’ también puede referirse al ‘hado‘ o ‘destino‘, esto es, una fuerza no conocida que afecta las cosas.
- Ella cree en el horóscopo y en que cada persona tiene su sino dependiendo de cuándo nació.
Esta forma (sino) siempre es átona, apoyándose la pronunciación en la palabra siguiente.
Cuando se escribe el concepto de forma separada (‘si no’), se introduce una oración condicional negativa, estando formada por la suma de una conjunción condicional (si) y un adverbio de negación (no). Ejemplos:
- Si no estudias, no podrás entrar a la universidad.
- Si no la llamas, no sabrás si está interesada en ti.
Si esta explicación no te ha quedado del todo clara, uan forma de saber si se debe escribir ‘si no’ de forma separada es intentar colocar una palabra entre ‘si’ y ‘no’. Si esto no cambia el sentido de la frase, entonces efectivamente está bien escrita la secuencia de forma separada. Ejemplos:
- Si (tú) no la hubieras invitado, no habría venido.
- Si (Juan) no hubiese venido, no habríamos tenido torta para comer.
Como podemos ver, el colocar el pronombre ‘tú’ no afecta el sentido de la frase, por lo que es correcto usar ‘si no’.
En lo que concierne a la pronunciación, podemos distinguir claramente a la secuencia ‘sino’ de ‘si no’. En la forma ‘si no’, la primera palabra (si) es átona mientras que la segunda (no) es tónica.
- (escritura) Si no lo lees, no lo sabrás.
- (pronunciación) “si_nó lo_díces, nó lo_sabrás”
Ejercicios
Para que puedas practicar un poco lo aprendido, y te des cuenta si aún tienes dudas entre usar ‘sino’ y ‘si no’, realiza los siguientes ejercicios:
- No fue mi tia, sino/si no mi madre quien te regaló esto.
- Juan cree en el sino / si no de las personas conectado a las fases lunares.
- Sino / si no viene Constanza, la fiesta no será lo mismo.
- No me gusta comer arroz, sino / si no pastas.
- Me pregunto sino / si no sería conveniente irse por esta vía.
Ahora te mostramos las soluciones de estos ejericios:
- No fue mi tia, sino mi madre quien te regaló esto.
- Juan cree en el sino de las personas conectado a las fases lunares.
- Si no viene Constanza, la fiesta no será lo mismo.
- No me gusta comer arroz, sino pastas.
- Me pregunto si no sería conveniente irse por esta vía.
¿Cuál es la diferencia entre sino y si no? Esperamos te haya quedado claro que ambas secuencias son válidas en el español y que su uso dependerá del contexto de la frase que quieras expresar.
Soy catedrático de Literatura Española en la Universidad de Granada, ciudad en la que nací en 1968.
Hice el bachillerato de Ciencias; a los catorce años es difícil tener una orientación definida. En Preu me pregunté: “¿qué hago yo aquí, si a mí lo que me gusta es la literatura?”, y me pasé a Letras. En segundo de carrera la vocación se afirmó con la conciencia clara de que solo podía dedicarme a la investigación y a la docencia en Literatura. Pero mi preferencia estaba, no por la Contemporánea, sino por la literatura de los Siglos de Oro. Ya estaba iniciando la tesina sobre los cancioneros de Amberes de Jorge de Montemayor, cuando asistí al curso de José-Carlos Mainer sobre la “Edad de Plata”. Aquello removió mi fondo de lecturas juveniles, y pude verlas a una nueva luz. Cambié a Montemayor por Pérez de Ayala, y fui adentrándome en esa época fascinante: el “fin de siglo” y los treinta primeros años del XX.
No abandoné la literatura de los Siglos de Oro; en la docencia siempre me he dedicado a esta época con verdadera pasión. En los más de cuarenta años que llevo en las aulas, siempre he asumido la docencia de los siglos XVI y XVII, con preferencia, este último. No hay nada, en mi profesión, comparable a tratar con detenimiento sobre el Quijote. Para mis colegas soy un investigador en Contemporánea; para mis alumnos, un profesor de Renacimiento y, sobre todo, de Barroco.
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